Филиппов Александр Викторович

Дата и место рождения: г. Ленинград (Санкт-Петербург).

Образование:

• высшее, востоковед-историк, в 1984 г. окончил отделение истории Японии Восточного факультета Санкт-Петербургского государственного университета;
• аспирантура 1984-1987 (там же);
• докторантура 1999-2002 (там же).

Ученая степень, звание:

• доктор исторических наук, 20.06.2003; 07.00.03 — всеобщая история; тема диссертации: «„Три большие реформы“ и процессы эволюции японского общества второй половины эпохи Эдо».

Место работы, должность:

• Восточный факультет Санкт-Петербургского государственного университета, с 26.04.2004 профессор кафедры истории стран Дальнего Востока;
• с 2008 — профессор кафедры японоведения.

Научные интересы, преподавание:

• история, география, культура, право Японии;
• этнопсихология и этнические стереотипы поведения японцев;
• Россия и Япония;
• японский язык.

Учебная и исследовательская деятельность:

• Муниципальный университет Осака (1993, 1998, 2005);
• университет Кумамото (1993-1995) и др.

Международные симпозиумы:

• Токио (2000),
• Лахти (Финляндия, 2000, Ассоциация Востоковедов Европы),
• Москва (2001).

Иностранные языки:

• японский,
• английский.

Научные публикации. Свыше 30 работ, в том числе:

1. Докт. дисс.: «Три большие реформы» и процессы эволюции японского общества второй половины эпохи Эдо. СПб., 2003. 503 л. (СПбГУ).
2. Автореф.: СПб., 2003. 54 с.
3. К вопросу о традиционном праве Японии // Вестник Ленингр. ун-та. Сер. 2. Вып. 2. Л., 1987. С. 96-100.
4. Василий Яковлевич Костылев // Народы Азии и Африки. 1987. № 2. С. 53-58.
5. «Стостатейные Установления Токугава» 1616 г. и «Кодекс из Ста статей» 1742 г.: Право, общество, идеология Японии первой половины эпохи Эдо». СПб., 1998. 186 с. (монография).
6. «Социально-правовая традиция Японии как один из аспектов формиро¬ва¬ния этнопсихологического портрета»: Программа и методические материалы. СПб., 1998. 39 с.
7. Tsunayoshi, the 5-th Shogun of the Tokugawa Dynasty: On the Personal Role in the System of State Reforms (Russian and English Historiography Materials) // International Conference: Japan Phenomenon: Views from Europe. Moscow: Rus. Assoc. of Japanologists, Japan Foundation, Institute of Oriental Studies, Rus. Academy of Sciences, September 2001. P. 193-211. (на английском языке).
8. “The Three Great Reforms” in the latter part of the Edo period (the reforms as a formative period in the moulding of the Japanese national character) // Acta Istitutionis Orientalis = Вестн. Восточн. ин-та. №2 (14). Т. 7. 2001. СПб., 2002. С. 3-32. (на английском языке).
9. Санкуто-Петерубуругу (Сясин-сю) = Санкт-Петербург: Фотоальбом (на японском языке). СПб, Славия, 1998. 14 с. (перевод, редакция, макетирование яп. текста).
10. Эрумитадзю бидзюцукан (гэйдзюцу-но кэссаку) = Эрмитаж (на японском языке). СПб., Славия / BONECHI, 2000. 144 с. (перевод, редакция, макетирование яп. текста).
11. Концепция «трёх больших реформ эпохи Эдо» в японской историографии: Актуальность проблемы и её значение на междисциплинарном уровне (социология, экономика, право) // XXI научная конференция по историографии и источниковедению истории стран Азии и Африки: Тезисы докладов. СПб., 2002. С. 234-243.
12. «О значении традиционного правосознания эпохи Эдо в формировании некоторых особенностей этнопсихологии японцев (черты группового поведения)» // Тезисы научной конференции, посвящённой 100-летию создания кафедры японской филологии СПбГУ. СПб., 1998. С. 35-38.
13. Заимствования как традиция — опора самобытности культуры Японии: группа и ее глава, групповое поведение и устойчивость патернализма (проявления в истории поведенческих стереотипов этноса и их видоизменение) // Кюнеровские чтения (1998-2000): Краткое содержание докладов. СПб.: МАЭ РАН, 2001. С. 211-216.
14. Реформа и традиция в Японии — противоречие-антагонизм или взаимосвязанное единение в рамках социума? // Кюнеровские чтения (1998-2000): Краткое содержание докладов. СПб.: МАЭ РАН, 2001. С. 216-220.

Читаемые курсы:

1. История Японии.

• Цель изучения дисциплины: курс лекций «История Японии» является основным историческим курсом для студентов отделения История Японии; предполагает обучение студентов методам исторического анализа, формирование у студентов доказательного логического исторического мышления; подготовку к восприятию других исторических дисциплин.
• Задачи курса: изучение основных разделов курса история Японии; знакомство с основными историческими концепциями; обеспечение базы для дальнейших исследований.

2. История Японии в древности.

• Цель изучения дисциплины: курс лекций «История Японии в древности» является начальным историческим курсом для студентов отделения История Японии; предполагает обучение студентов основам исторического анализа; подготовку к освоению исторических дисциплин.
• Задачи курса: изучение основных разделов курса история Японии в древности; обеспечение базы для дальнейшего изучения истории Японии.

3. История японского права.

• Цель изучения дисциплины: Спецкурс «История японского права» является курсом по истории политических, административных и правовых структур для студентов отделения История Японии; предполагает углубление знаний студентов по истории изучаемой страны на основе изучения эволюции японского права.
• Задачи курса: освоение основных разделов курса истории японского права.

4. Введение в специальность (история Японии).

• Цель изучения дисциплины: Курс лекций «Введение в специальность (история Японии)» является основным установочным курсом по специальности для студентов отделения История Японии; предполагает ознакомление студентов с избранной специальностью, историей становления и эволюции отечественного японоведения (включая процесс развития данного научного направления в мировом востоковедении в частности), в рамках курса реализуется начальный этап обучения студентов методам исторического анализа и доказательного исторического мышления; одна из важнейших целей курса — обеспечение фундамента для восприятия исторических дисциплин.
• Задачи курса: всесторонняя подготовка студентов к изучению специальности историка Японии в частности и японоведа широкого профиля в целом; знакомство и подготовка для усвоения основных исторических дисциплин; обеспечение начальной базы для дальнейших исследований.