Языки стран Дальнего Востока, Юго-Восточной Азии и Западной Африки

245 Николова В. В. | К вопросу иероглифического письма как социолингвистического феномена... 1) Определение языка как социально-исторического факта. Язык играет очень важную роль в процессе становления и формирования личности как таковой. Определяет образ жизни человека. 2) Описание языков и диалектов с социологической точки зрения; более полноценное знание языка предполагает овладение не только литературной нормой, но и понимание определенных диалектных форм. 3) Оценочный анализ данного языка как орудия общения; не надо забывать, что язык очень важный инструмент в процессе общения, изучению, как и обучению языку следует уделять должное внимание. 4) Изучение причинных связей между социально-экономическими и языковыми явлениями; среда функционирования того или иного языка определяет те языковые явления, которые тесно связаны с социально- экономическими процессами: появление новых слов, исчезновение старых, заимствования, влияние со стороны другого языка, миграции населения, привнесение иноязычных форм в национальный язык общ- ности. 5) Оценочный анализ языка (и отдельных его сторон) как сред- ства борьбы за существование; язык — неотъемлемая часть жизни определенной общности или народа, та основная составляющая, которая связывает отдельных носителей общего национального само- сознания между собой и воедино с традицией, что порождает общее: 6) Создание общей типологической схемы эволюции языка в связи с историей культуры ; все, разумеется, взаимосвязано и имеет общие корни в процессе формирования языковой системы, объединяющим фактором в которой выступает именно человек, как существо мыслящее и нуждающееся в общении. 7) Прикладные вопросы социальной лингвистики, языковая поли- тика. К таковым относятся: насколько язык позволяет выявить то или иное явление через существующие в нем средства, и можно ли изменить систему языка в целях более полноценного и активного общения на нем. Вернемся к обучению языку, неотъемлемой частью процесса обу- чения является освоение письменности. Когда речь идет о японском языке — это овладение не только каной —  хираганой и катаканой , но и, разумеется, кандзи . Обучение языку невозможно без освоения пись- менности, чтобы «прочувствовать» язык на всех уровнях. Возникает