Проблемы китайского и общего языкознания. К 90-летию С. Е. Яхонтова

 419  О правилах выбора «вежливых» императивных форм...   Полученные результаты, представленные в минимально формали- зованном виде, подтверждают, а также несколько дополняют и уточня- ют уже известные сведения, сформулированные, правда, на материале индикативных, а не императивных форм глагола. Ср., например: «При обращении к старшему (по возрасту, должности, званию и т. п.) или к постороннему принято употреблять глаголы в форме множественного числа ( видите, говорите ), а при обращении к детям, к членам семьи, к друзьям — формы единственного числа ( говоришь, видишь )” [Кры- син 1976: 49]. Правила обращения с индикативными и императивны- ми глагольными формами одни и те же. Это, между прочим, позволяет в иллюстративных целях пользоваться примерами, в которых представ- лены как императивные, так и индикативные словоформы. Однако есть и различия, которые связаны с использованием местоимений ты и вы. При индикативных словоформах употребление этих местоимений прак- тически почти обязательно, тогда как при императивных словоформах эти местоимения встречаются крайне редко и специально выполняют выделительную или аппозитивную функцию. Например: « — Уж очень чудно — возвращаться домой. Все то, и все совсем другое … Зато тихо здесь. — Здесь тихо? Ты послушай, как на соседней улице машины грохо- чут». (А. Чупров. Братья и сестры). Вместе с тем эти сведения представляют собой необходимые исход- ные данные, на базе которых можно сформулировать и решить задачи, позволяющие ответить на вопрос, какая из двух форм повелительного наклонения должна быть избрана говорящим в каждом данном акте ре- чевого общения. Допустим, что только три рассмотренных отношения — возраста, интимности и служебного положения существенны для партнеров по общению при альтернативном выборе форм ед. и мн. ч. повелительно- го наклонения. В этом случае в каждом акте речевого общения, тре- бующем употребления формы повелительного наклонения, говорящий, очевидно, должен решать следующие задачи: (1) выбрать предпочти- тельное для данной ситуации отношение (одно из трех), (2) установить, какое одно (из двух возможных) значение связывает его со слушающим по этому отношению, (3) выбрать ту форму повелительного наклоне- ния, которая соответствует своей роли и роли слушающего по установ- ленному значению предпочтительного отношения.