Япония: цивилизация, культура, язык 2024

ЯПОНИЯ: цивилизация, культура, язык 2024 24 Дифференцированный подход в преподавании японского языка в разноуровневых группах (Воробьева Л.А., Давыдова А.В.) В течение нескольких лет в образовательной системе наблюдаются глобальные изменения при доминировании личностно-ориентированного подхода в обучении. Кон- цепция данного подхода диктует активно использовать различные средства обучения, ориентированные на инди- видуальные, психофизиологические особенности, интел- лектуальные способности обучающихся. Достаточно часто в группах японского языка, обучение которому реали- зуется как в государственных, так и в частных школах, а также и в высших учебных заведения, преподаватель сталкивается с проблемой разноуровневой подготовки обучающихся. К примеру, в рамках одной группы всегда встречаются ученики, которые только вступили на путь изучения японского языка, но и ученики, изучавшие япон- ский язык ранее. Кроме того, в процессе обучения освое- ние учебного материала может проходить по-разному. Это напрямую связано с готовностью обучающихся впиты- вать новые знания по японскому языку, что представляет со б ой достаточно сложный процесс. Разный уровень владе- ния японским языком сопровождается с неуспеваемостью выполнения определенных заданий слабыми учениками и отсутствием сложности для продвинутых учеников. В настоящее время преподавателям японского языка доступны как русскоязычные учебники, используемые в качестве основного учебника, такие как «Японский язык для начинающих» (Л.Т.Нечаева), «Читаем, пишем, говорим по-японски» (Е.В.Стругова и Н.С.Шефтелевич) и др., а так-