Япония: цивилизация, культура, язык 2022

«ISSUES OF JAPANOLOGY, vol. 9» St-Petersburg State Univ 2022 587 принимать японских учеников в наши заведения, чтобы через них иметь в последствии влияние на главные прави- тельственные лица; это тем более нужно, что все наше влияние в Японии сосредоточено в Хакодате, месте, слиш- ком удаленном от политической и торговой деятельности Японии, и в будущем, не представляющем никаких выгод, между тем как англичане и французы твердой ногой стали в Иокогаме, главном месте торговой и политической деятельности. (…) Все наше влияние в Японии поддер- живается судами эскадры, которая по виду, отделке и быстроте работ команд считаются лучшими в здешних морях, и считая нас за самый воинственный народ, японцы желают от нас научиться военному искусству 30 . Морской министр Н.К. Краббе (5.10.1966 г.) в принципе одобрил эти предложения, обратив внимание на несколько моментов. Студенты, посланные правительством тайкуна находятся на попечении Азиатского департамента, остальные япон- цы должны учиться на общих основаниях. Не вызывало принципиальных возражений и предложение доставить японцев на «Варяге», но был один нюанс, на который обра- тил внимание военный министр. Отправка подопечных сацумского даймё на флагманском корвете была более почетной, чем путешествие протеже тайкуна на «Богатыре». Кроме того, он напоминал, что японское правительство предполагало в ближайшем будущем ввести паспорта для японцев, выезжающих заграницу, поэтому необходимо было не упустить проверку документов из вида 31 . Однако вопрос об иностранных студентах решало не морское министерство, а МИД, и вопрос начал обсуж- даться на разных уровнях. Из посольства в Лондоне докла- дывали об опыте британцев. Было известно, что князь сацумский прислал в Лондон студентов, поселившихся на 30 АВПРИ. Ф. Главный архив. II- 12, оп. 52, д. 1. Л. 30 – 30 об. 31 АВПРИ. Ф. Главный архив. II- 12, оп. 52, д. 1. Л. 29 -29 об.